Un profesor digital pentru Bacalaureat, bazat pe inteligență artificială și adaptat programei școlare din România, este dezvoltat la Iași printr-un proiect finanțat cu fonduri europene. Asistentul se numește LIA, va putea răspunde elevilor atât în scris, cât și vocal, iar varianta completă ar urma să fie disponibilă cel târziu în septembrie 2027.
Proiectul este dezvoltat de compania ieșeană I-TEACHER PROJECTS, care administrează platforma educațională i-scoala.ro. Investiția are o valoare totală oficială de 1.344.211,88 lei și este finanțată prin Programul Regional Nord-Est 2021–2027, cu sprijin din Fondul European de Dezvoltare Regională.
LIA vine într-un moment în care foarte mulți elevi folosesc deja instrumente precum ChatGPT pentru teme și explicații, dar fără garanția că răspunsurile sunt întotdeauna corecte sau conforme cu programa de examen.
Creatorii proiectului încearcă să rezolve exact această problemă: asistentul ar urma să lucreze cu materiale educaționale validate de profesori și să fie construit special pentru Bacalaureatul din România.
Profesor digital pentru Bacalaureat, disponibil 24 de ore din 24
Numele LIA vine de la Learning Intelligent Assistant.
Sistemul este gândit ca un tutore digital pe care elevul să îl poată folosi oricând are o problemă la o lecție sau vrea să se pregătească pentru examen.
Asistentul va fi integrat în platforma i-scoala.ro și într-o aplicație mobilă sincronizată cu aceasta.
Elevul va putea scrie o întrebare, dar va putea și să vorbească direct cu LIA. Sistemul ar urma să înțeleagă întrebarea vocală și să ofere inclusiv explicații citite cu voce tare.
Ideea este ca utilizarea să semene mai mult cu o conversație cu un profesor decât cu o simplă căutare pe internet.
LIA va putea genera și teste adaptate nivelului elevului și va urmări progresul acestuia în timp.
Dacă un elev greșește constant la același tip de exercițiu, sistemul ar trebui să poată identifica problema și să îi ofere exerciții suplimentare.
Nu ar trebui să îți dea pur și simplu răspunsul
Una dintre cele mai interesante caracteristici ale proiectului este modelul pedagogic ales.
Creatorii LIA spun că asistentul ar urma să funcționeze după o abordare apropiată de metoda socratică: în loc să ofere imediat răspunsul final, sistemul îi pune elevului întrebări și îl conduce pas cu pas spre rezolvare.
Este o diferență importantă față de modul în care inteligența artificială este folosită frecvent de elevi în prezent.
Dacă întrebarea este „rezolvă-mi problema”, un chatbot general poate furniza direct soluția.
Pentru procesul de învățare, asta poate fi contraproductiv.
Elevul obține răspunsul fără să înțeleagă neapărat metoda.
Un tutor digital construit special pentru educație încearcă să facă exact opusul: să îl oblige pe elev să gândească și să folosească AI pentru explicații și feedback.
Cum încearcă proiectul să reducă „halucinațiile” AI
Una dintre cele mai mari probleme ale modelelor generative este că pot produce informații greșite într-un mod foarte convingător.
Fenomenul este cunoscut drept „halucinație” AI.
Pentru un elev care se pregătește pentru Bacalaureat, o explicație inventată poate fi mai periculoasă decât absența răspunsului, tocmai pentru că poate părea corectă.
Echipa LIA spune că sistemul va fi construit pe baza materialelor proprii ale platformei și a unor surse conforme cu programa oficială, iar răspunsurile vor fi testate și validate cu ajutorul cadrelor didactice din învățământul preuniversitar.
Platforma oferă deja materiale pentru discipline precum limba română, matematică, istorie, geografie, chimie, fizică, biologie și informatică.
Obiectivul este ca asistentul să răspundă în limitele materiei pe care elevul trebuie efectiv să o cunoască la examen.
De ce a apărut ideea LIA
Răzvan Timofciuc, fondatorul I-TEACHER PROJECTS, spune că echipa a testat anterior un chatbot simplu pe platforma i-scoala.ro.
Potrivit declarațiilor sale citate de Ora de Iași, creditul alocat pentru chatbot s-a consumat în numai zece zile, ceea ce le-a arătat dezvoltatorilor că elevii sunt interesați de o formă de asistență imediată, nu doar de cursuri video.
De aici a apărut ideea construirii unui sistem mult mai complex.
În loc ca elevul să urmărească o lecție și să rămână blocat la o explicație, ar putea întreba imediat asistentul ce nu a înțeles.
Un astfel de sistem poate deveni util mai ales seara, în weekend sau în perioadele în care elevul nu poate lua legătura cu un profesor.
Miza proiectului: acces la pregătire fără costul meditațiilor
Una dintre justificările principale ale proiectului ține de acces.
Pregătirea suplimentară pentru Bacalaureat poate presupune costuri importante pentru familii.
Meditațiile individuale sau în grup sunt accesibile mai ușor elevilor din orașele mari și familiilor care își permit să le plătească.
Un asistent digital poate fi folosit, în teorie, de un elev aflat într-un sat sau într-un oraș mic la fel de ușor ca de unul din București sau Iași, dacă are acces la internet și la un telefon sau calculator.
Timofciuc spune că obiectivul său este tocmai ca un elev care nu își permite meditații să poată avea acces la un instrument care îi explică materia și îi răspunde atunci când are nevoie.
Acesta este probabil și cel mai important argument pentru un astfel de proiect.
Inteligența artificială devine relevantă în educație dacă reușește să extindă accesul la explicații de calitate, nu doar să genereze mai repede răspunsuri.
Cât costă LIA
În baza oficială a Programului Regional Nord-Est, proiectul apare cu o valoare totală de 1.344.211,88 lei, adică aproximativ 1,34 milioane de lei.
Beneficiarul este I-TEACHER PROJECTS SRL, iar proiectul are codul MySMIS 343177.
Finanțarea este acordată prin Programul Regional Nord-Est 2021–2027, iar proiectul este încadrat în zona activităților de cercetare și inovare pentru IMM-uri.
Ora de Iași indică faptul că aproape trei sferturi din investiție reprezintă finanțare nerambursabilă, restul fiind contribuția companiei.
Proiectul a început la 4 februarie 2026 și are o perioadă de implementare de 22 de luni.
Când va putea fi folosit de elevi
LIA nu este în acest moment un produs final disponibil tuturor liceenilor.
Proiectul se află în faza de dezvoltare.
Potrivit calendarului prezentat de companie, prototipul urmează să fie dezvoltat și apoi testat împreună cu un grup-pilot de elevi și profesori.
Versiunea completă ar urma să fie disponibilă cel târziu în septembrie 2027.
Asta înseamnă că elevii care intră în clasa a XII-a în toamna anului 2027 ar putea fi printre primele generații care îl folosesc în pregătirea curentă pentru Bacalaureat.
Compania spune că asistentul va fi integrat în oferta existentă a i-scoala.ro și că accesul ar urma să fie cel puțin parțial gratuit.
Forma exactă a abonamentelor și a funcțiilor gratuite nu este însă stabilită public în acest moment.
Atenție la promisiunea unei rate de promovare de 100%
Ora de Iași menționează și o cifră care trebuie interpretată cu atenție.
Compania susține că elevii care s-au pregătit pentru Bacalaureat prin platforma existentă i-scoala.ro au avut o rată de promovare de 100%, iar gradul de satisfacție raportat ar fi de 92%.
Aceste cifre sunt raportate de companie și nu reprezintă, din informațiile publice consultate, rezultatul unei evaluări independente a LIA.
Mai mult, LIA este încă în dezvoltare.
Prin urmare, nu se poate spune în acest moment că noul profesor digital are o rată de succes de 100% la Bacalaureat.
Rezultatele existente se referă la utilizatorii platformei actuale, iar performanța noului asistent va trebui evaluată după ce acesta este testat cu elevi reali.
Poate AI să înlocuiască profesorul?
Proiectul ieșean nu este prezentat de dezvoltatori ca un înlocuitor al profesorilor.
Rolul propus este mai apropiat de cel al unui tutor suplimentar.
Există câteva lucruri pe care un instrument digital le poate face foarte bine: este disponibil permanent, poate genera rapid exerciții, poate repeta aceeași explicație de mai multe ori și poate adapta dificultatea.
Profesorul are însă un rol mult mai larg.
Observă comportamentul elevului, înțelege contextul clasei, poate identifica probleme care nu apar într-un test și își adaptează predarea inclusiv pe baza interacțiunii umane.
Diferența va deveni tot mai importantă pe măsură ce instrumentele AI intră în educație.
Întrebarea relevantă nu este doar dacă un chatbot poate răspunde corect la o problemă de matematică, ci dacă îl ajută pe elev să înțeleagă de ce răspunsul este corect.
De ce proiectul de la Iași merită urmărit
România are deja elevi care folosesc ChatGPT, Gemini și alte instrumente AI pentru școală.
Procesul a început înainte ca sistemul educațional să stabilească o metodă clară de integrare a tehnologiei.
LIA încearcă o abordare diferită: construirea unui instrument pornind direct de la programa românească și de la cerințele unui examen concret.
Dacă proiectul va funcționa conform planului, un elev ar putea deschide telefonul înaintea Bacalaureatului și să întrebe:
„Nu înțeleg de ce am greșit aici.”
Iar sistemul ar trebui să știe unde se află în materie, ce a făcut anterior și ce explicație i-ar fi cea mai utilă.
Aceasta este promisiunea proiectului.
Testul adevărat va veni în următoarele luni, când prototipul va trebui verificat împreună cu elevii și profesorii.
LIA are finanțarea asigurată și un termen anunțat: septembrie 2027. Până atunci, „profesorul digital” dezvoltat la Iași trebuie să demonstreze că poate face ceva mai dificil decât să genereze răspunsuri: să îi ajute pe elevi să învețe.